Calendrier des formations

Objectifs :

Le cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux consacre le principe d’alignement pédagogique (et la nécessaire définition des acquis d’apprentissage qui en découle) comme un des éléments centraux de la construction et de la mise en œuvre de ses programmes de formation. En permettant de relier les compétences aux contenus d’apprentissage, ce principe d’alignement rend les programmes de formation et les profils des étudiants plus lisibles pour les étudiants (lisibilité accrue comme facteur de réussite), les autres membres de l’équipe pédagogique et les acteurs du monde socio-professionnel, facilitant ainsi la mise en œuvre d’une approche par compétences. Dans cette formation, nous vous présentons ce principe de l’alignement pédagogique plus en détail, un processus permettant d’assurer la cohérence pédagogique entre les acquis d’apprentissages, les méthodes d'enseignement et les évaluations dans le cadre d’une unité d’enseignement, et de garantir ainsi l’intégration harmonieuse et efficace des différentes unités d’enseignement au sein du cursus d’une mention.

• Identifier les principes de l’alignement pédagogique.
• Formuler des acquis d’apprentissage pour une situation d’apprentissage donnée.
• Identifier les principes de l’évaluation critériée.
• Identifier les différentes pédagogies actives et leurs caractéristiques.

Objectifs :

Les méthodes de pédagogie active ont en commun de placer les étudiants au centre du processus et de les rendre acteurs de leurs apprentissages. Nous vous proposons ici de réfléchir à leur intégration dans vos enseignements à travers l’identification des leviers et des freins couramment rencontrés. Puis vous travaillerez en petit groupe la scénarisation d’un dispositif de pédagogie active, en découvrant des jeux de cartes facilitants (cartes ABC learning Design, Learning battle cards).

• Définir les pédagogies actives
• Identifier des exemples de pédagogies actives
• Identifier les freins et leviers à la mise en place de pédagogies actives
• Scénariser un dispositif de pédagogie active

Objectifs :

Dans cette formation, nous vous présenterons les outils institutionnels dédiés à la déclaration et à l’affichage de votre offre de formation. En tant que responsable de mention/parcours, vous aurez la responsabilité de veiller à l’exactitude et la qualité des informations présentes dans ces outils. En effet, ces informations alimentent le référentiel de l’offre de formation, socle commun des données utilisées par le reste du système d’information lié à la formation.

• En lien avec le gestionnaire de l’offre de formation (GOF) :
  • Savoir consulter les informations associées à sa formation
  • Comprendre les modalités de saisie en vigueur dans son collège ou insitut 
  • Identifier les périmètres de saisie de son équipe
  • Connaitre les usages de base de l’outil « GOF »
• En lien avec l’afficheur de l’offre de formation :
  • Savoir rechercher et consulter sa formation dans l’afficheur

Objectifs :

Dans un contexte où l’orientation et l'insertion professionnelle est de plus en plus complexe et exigeante, la Mission d'Appui à l'Orientation et à l'Insertion Professionnelle (MAOIP) est un partenaire privilégié pour accompagner efficacement les étudiants vers leur réussite. Forte de son expérience et de son expertise, la MAOIP propose une formation à l’attention des équipes pédagogiques.

Dans le cadre de vos activités, vous participez à l’accompagnement à l’orientation et à l’insertion professionnelle de des étudiants. Pour vous soutenir dans cette mission la MAOIP met à votre disposition un éventail de dispositifs, d’outils et de ressources. Cette formation vous propose de :

• Identifier les ressources et dispositifs d’accompagnement disponibles pour accompagner les étudiants dans la construction de leur projet et leur insertion professionnelle.
• Se positionner comme un accompagnateur dans le processus d’orientation des étudiants pour les aider à explorer leurs options et prendre des décisions éclairées.
• Mettre en place des stratégies d’accompagnement efficaces en s’appuyant sur l’offre de service de l’Espace Orientation Carrières (EOC) de la MAOIP.

Objectifs :

Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent découvrir les impacts, les enjeux, et les limites des intelligences artificielles génératives dans l’enseignement supérieur.

Lors de cette formation, vous appréhenderez les différentes utilisations des IAG, et nous réfléchirons ensemble aux stratégies pédagogiques à adopter à l’ère de l’IA.

- Définir les Intelligences Artificielles Génératives

- Connaître les différentes utilisations des IAG : d’un point de vue enseignant, étudiant, tuteur…

- Identifier les impacts des IA génératives sur ses enseignements

- Appliquer des stratégies pédagogiques adaptées à ses contextes d’enseignement

- Repenser ses pratiques pédagogiques et d’évaluation (ex: pédagogies actives)

Objectifs :

Cet atelier s’adresse aux équipes pédagogiques souhaitant échanger et réfléchir collectivement à l’évaluation à l’ère de l’IA. Il propose des temps de discussion, de partage de pratiques, ainsi qu’une présentation de ressources permettant de mieux encadrer les usages des étudiants.

• Questionner et analyser l’impact de l’IA sur les pratiques d’évaluation

• Identifier et mobiliser des ressources pertinentes permettant de cadrer et accompagner les usages de l’IA auprès des étudiant·es

Objectifs :

Cet atelier s’adresse aux équipes pédagogiques souhaitant intégrer les enjeux de santé mentale et de bien-être des personnes étudiantes dans leurs pratiques d’enseignement. Il propose une sensibilisation aux problématiques rencontrées par les personnes étudiantes, l’identification de pratiques pédagogiques et de postures favorisant le bien-être, ainsi que l’expérimentation de situations concrètes à travers des études de cas, dans une logique de pédagogie active et de partage d’expériences. 

Objectifs :

Les travaux en groupe contribuent à rendre les étudiants plus actifs dans leurs apprentissages et favorisent le développement de compétences disciplinaires et transverses (collaboration, gestion de projet, réflexivité, résolution de problème) en articulant connaissances et compétences de chacun et intelligence collective pour une finalité commune.

Cet atelier de formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent intégrer le travail en groupe dans leurs enseignements et en découvrir les modalités et stratégies de conception, de mise en œuvre et d’évaluation. Il vise ainsi les objectifs suivants :

• Identifier les principes et enjeux du travail en groupe
• Adopter des stratégies d’enseignement adaptées au travail et aux dynamiques de groupe
• Découvrir les méthodes et outils favorisant le travail de groupe
• Adapter ses stratégies d’évaluation au travail de groupe

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel afin de rendre les supports (bibliographie, plan de cours, documents, TD...) accessibles aux étudiants. De nombreuses activités peuvent aussi être mises en place (tests, remise de devoirs, forums, wiki...).

Cet atelier vous propose de découvrir H5P, une activité permettant de créer des contenus interactifs et d'enrichir les activités proposées aux étudiants.

Objectifs :

Cette formation vise à présenter les principaux outils de gestion du cursus des étudiants paramétrés selon les informations que vous communiquez. En tant que responsable de mention, vous aurez la responsabilité de veiller à l’exactitude et la qualité des informations à transmettre pour la préparation des votes en CFVU et CA. Il sera également présenté les documents et ressources disponibles ainsi que les principales recommandations à appliquer pour le suivi du cursus étudiant.

• Appréhender les enjeux et contraintes, administratifs pour un bon suivi des étudiants.
• Connaitre les différentes procédures de gestion des candidatures et des inscriptions.
• Appréhender l’importance de l’implication des équipes pédagogiques dans les processus de recrutement.
• Savoir réagir en situation d’examen dans la gestion d’irrégularités ou de situation exceptionnelle.