Calendrier des formations

Objectifs :

Découvrir Power Query et Power Pivot pour Excel :

• Automatisation de l'exploitation des données.
• Utilisation de requêtes externes.
• Maîtriser des modèles de données, créer des tableaux croisés dynamiques à partir de multiples sources pour une analyse avancée

Objectifs :

Devenir sauveteur secouriste du travail

Etre capable d’intervenir durant son temps de présence au sein de son établissement pour porter secours à toute victime d’un accident du travail ou d’un malaise, dans l’attente de l’arrivée des secours spécialisés.

L’actualisation et le maintien des compétences des sauveteurs secouristes du travail sont nécessaires tous les 2 ans. Une journée de formation vous sera alors proposée.

Objectifs :

Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent intégrer les Intelligences Artificielles Génératives (IAG) dans leurs pratiques pédagogiques.

Lors de cette formation, vous testerez différents outils, découvrirez les bonnes pratiques de requête (prompt)  et réfléchirez à l’application de stratégies et activités pédagogiques utilisant l’IA.

• Utiliser différents types d’IAG pour la conception, production de support, révision...

• Améliorer ses prompts

• Découvrir les paramétrages possibles pour créer un chatbot personnalisé

Objectifs :

• Acquérir des bonnes pratiques lorsqu'un projet de convention est envisagé (étapes, services soutien et points d'attention).
• Bien anticiper les enjeux et évaluer les risques, identifier le processus de validation (instances compétentes) et le circuit de visas et de signature.
• Des notions juridiques clé seront abordées.

Objectifs :

La MAPI et le Service Transversal des Formations Documentaires (STFD) vous proposent une formation pour mieux appréhender les biais cognitifs et les hallucinations générées par l’IA générative (IAg). À travers des apports théoriques et des activités collaboratives, les participants apprendront à analyser et repérer ces phénomènes, et à cultiver la suspension de jugement. Ils concevront également des activités pédagogiques ciblées pour développer l’esprit critique des étudiants dans un contexte d’usage croissant de l’IAg.

• Comprendre les vulnérabilités cognitives intrinsèques et celles liées à l’environnement qui compromettent le jugement
• Identifier et analyser des biais et erreurs dans un contenu produit par des IAg pour en tenir compte dans vos activités pédagogiques
• Définir et concevoir des activités pédagogiques favorisant le développement de l’esprit critique des étudiants face aux SIAG

Objectifs :

Le cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux consacre le principe d’alignement pédagogique (et la nécessaire définition des acquis d’apprentissage qui en découle) comme un des éléments centraux de la construction et de la mise en œuvre de ses programmes de formation. En permettant de relier les compétences aux contenus d’apprentissage, ce principe d’alignement rend les programmes de formation et les profils des étudiants plus lisibles pour les étudiants (lisibilité accrue comme facteur de réussite), les autres membres de l’équipe pédagogique et les acteurs du monde socio-professionnel, facilitant ainsi la mise en œuvre d’une approche par compétences. Dans cette formation, nous vous présentons ce principe de l’alignement pédagogique plus en détail, un processus permettant d’assurer la cohérence pédagogique entre les acquis d’apprentissages, les méthodes d'enseignement et les évaluations dans le cadre d’une unité d’enseignement, et de garantir ainsi l’intégration harmonieuse et efficace des différentes unités d’enseignement au sein du cursus d’une mention.

• Identifier les principes de l’alignement pédagogique.
• Formuler des acquis d’apprentissage pour une situation d’apprentissage donnée.
• Identifier les principes de l’évaluation critériée.
• Identifier les différentes pédagogies actives et leurs caractéristiques.

Objectifs :

Adopter des pratiques de consommation plus durables en partageant ses réussites et obstacles au sein d’un collectif de volontaires accompagnés par l’institut des transitions et la direction des services aux occupants.

Venez en savoir plus sur les actions menées par l’université, apprendre à réparer des objets du quotidien, visiter un centre de tri des déchets…

Objectifs :

Les méthodes de pédagogie active ont en commun de placer les étudiants au centre du processus et de les rendre acteurs de leurs apprentissages. Nous vous proposons ici de réfléchir à leur intégration dans vos enseignements à travers l’identification des leviers et des freins couramment rencontrés. Puis vous travaillerez en petit groupe la scénarisation d’un dispositif de pédagogie active, en découvrant des jeux de cartes facilitants (cartes ABC learning Design, Learning battle cards).

• Définir les pédagogies actives
• Identifier des exemples de pédagogies actives
• Identifier les freins et leviers à la mise en place de pédagogies actives
• Scénariser un dispositif de pédagogie active

Objectifs :

• Découvrir et s’approprier le bilan carbone de l’UB.
• Prendre conscience de l’ampleur des changements à venir l’horizon 2050.
• Initier un passage à l’action à l’échelle métiers.

Objectifs :

Cette formation s'inscrit dans le cadre des formations du programme "InnovationS"

Nous sommes tous les jours et depuis toujours soumis à un certain nombre de biais cognitifs dans notre quotidien professionnel sans en avoir conscience. Qu'il s'agisse de prendre des décisions, de savoir agir et réagir dans le cadre de nos relations de travail, ou même de prendre position et action face aux contextes de changement, notre cerveau peut parfois trop nous "orienter".
Comment savoir alors si nos pensées ou actions quotidiennes sont bonnes ?
Nous vous proposons aujourd'hui un petit voyage neuroscientifique au pays des biais décisionnels pour reprendre le contrôle de votre pensée, et gagner en efficacité dans la gestion de vos projets, de vos relations et plus encore...

Formation bénéficiant d’une aide de l’État gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du Plan France 2030, portant la référence ANR-21-EXES-0004.