Calendrier des formations

Objectifs :

Les bourses postdoctorales Marie Skłodowska-Curie sont des financements individuels qui s’adressent aux jeunes chercheurs (max 8 ans après le doctorat) de toute nationalité qui souhaitent mener un projet de recherche dans le cadre d’une mobilité internationale, afin d’acquérir de nouvelles compétences et de développer leur carrière.

Il existe 2 types de bourses :

• European Postdoctoral Fellowships : bourses destinées aux porteurs de projets d’une durée de 12 à 24 mois au sein d’un organisme bénéficiaire localisé dans un État Membre de l’Union européenne (UE) ou dans un Pays Associé à Horizon Europe. Les candidats peuvent être de toute nationalité.
• Global Postdoctoral Fellowships : bourses destinées aux porteurs de projets d’une durée totale de 24 à 36 mois composées de deux phases :
  • une phase aller, de 12 à 24 mois, au sein d’un établissement localisé dans un pays tiers (hors UE et hors Pays Associés),
  • une phase retour obligatoire de 12 mois dans un établissement localisé dans un Etat Membre de l’UE ou un Pays Associé à Horizon Europe. Les candidats doivent être natifs ou des résidents de longue durée des États Membres de l’UE ou des Pays Associés à Horizon Europe.

Toutes les thématiques de recherche sont éligibles.

Des ateliers d’aide à la rédaction sont proposés. Compte de tenu de la forte compétitivité du programme, il est recommandé de suivre les 4 (à défaut le n°1 et n°2 ensemble, le n°3 et n°4 ensemble).

• Atelier 1 : Organiser un projet scientifique excellent – Créer Gantt Chart
• Atelier 2 : dans la tête d'un évaluateur - comprendre les attentes du programme compétitif
• Atelier 3 : Présenter un plan de carrière – Identifier les compétences à développer – Cibler le CV idéal 
• Atelier 4 : Planifier des activités de dissémination et de communication – Prévoir l’impact du projet

Objectifs :

Les bourses postdoctorales Marie Skłodowska-Curie sont des financements individuels qui s’adressent aux jeunes chercheurs (max 8 ans après le doctorat) de toute nationalité qui souhaitent mener un projet de recherche dans le cadre d’une mobilité internationale, afin d’acquérir de nouvelles compétences et de développer leur carrière.

Il existe 2 types de bourses :

• European Postdoctoral Fellowships : bourses destinées aux porteurs de projets d’une durée de 12 à 24 mois au sein d’un organisme bénéficiaire localisé dans un État Membre de l’Union européenne (UE) ou dans un Pays Associé à Horizon Europe. Les candidats peuvent être de toute nationalité.
• Global Postdoctoral Fellowships : bourses destinées aux porteurs de projets d’une durée totale de 24 à 36 mois composées de deux phases :
  • une phase aller, de 12 à 24 mois, au sein d’un établissement localisé dans un pays tiers (hors UE et hors Pays Associés),
  • une phase retour obligatoire de 12 mois dans un établissement localisé dans un Etat Membre de l’UE ou un Pays Associé à Horizon Europe. Les candidats doivent être natifs ou des résidents de longue durée des États Membres de l’UE ou des Pays Associés à Horizon Europe.

Toutes les thématiques de recherche sont éligibles.

Des ateliers d’aide à la rédaction sont proposés. Compte de tenu de la forte compétitivité du programme, il est recommandé de suivre les 4 (à défaut le n°1 et n°2 ensemble, le n°3 et n°4 ensemble).

• Atelier 1 : Organiser un projet scientifique excellent – Créer Gantt Chart
• Atelier 2 : dans la tête d'un évaluateur - comprendre les attentes du programme compétitif
• Atelier 3 : Présenter un plan de carrière – Identifier les compétences à développer – Cibler le CV idéal 
• Atelier 4 : Planifier des activités de dissémination et de communication – Prévoir l’impact du projet

Objectifs :

Cette formation en ligne est animée par le Réseau C.U.R.I.E., qui fédère depuis 27 ans les professionnels de la valorisation et du transfert de technologie.

Pourquoi s'inscrire :

• Pour mieux comprendre les mécanismes de financement européens
• Pour acquérir des compétences pratiques en montage administratif, scientifique et financier

Formation du programme InnovationS bénéficiant d’une aide de l’État gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du Plan France 2030, portant la référence ANR-21-EXES-0004

Objectifs :

Vous souhaitez engager, motiver, récompenser vos étudiants différemment ou encore créer une ambiance de classe stimulante ? La gamification peut répondre à ces objectifs.

La gamification consiste à intégrer certains éléments du jeu (ex : défis, progression, storytelling, récompenses, choix) dans une situation d’apprentissage non ludique, sans transformer le cours en jeu à part entière (un exemple connu est l’application Duolingo pour s’entraîner dans une langue étrangère).

Durant cette formation, vous expérimenterez l’intégration de la gamification dans différents contextes, modalités, et pour différents objectifs pédagogiques.

• Distinguer la gamification du jeu sérieux et en comprendre les bénéfices
• Identifier des éléments de gamification pertinents pour son contexte d’enseignement
• Comprendre les étapes de gamification d’un cours en présentiel ou distanciel
• Gamifier des situations d'enseignement et d'apprentissage (ex : TD, TP, CM, révisions)

Attention : Cet atelier se focalise sur la gamification et non sur le jeu sérieux !

Objectifs :

• Acquérir des compétences rédactionnelles contractuelles.
• Connaitre quelque astuces pour la négociation contractuelle.
• Reconnaitre un document contractuel, qualifier les situations pour les traduire en contrat/convention.
• Savoir identifier les clauses nécessaires pour un contrat et les rédiger.

Objectifs :

Savez-vous que l'ouverture des données permet de consulter les notes de frais des élus et de décrire les ingrédients des aliments que nous achetons ? Vous voulez en savoir plus sur son histoire depuis la Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen jusqu'à la loi pour une République numérique ? Et comment elle modernise l'administration et permet d'offrir des services nouveaux aux citoyens ?

Venez découvrir les tenants et aboutissants de l’ouverture des données publiques, ses bases historiques, son cadre réglementaire, ainsi que les bénéfices qu’on peut en attendre.

Attention : il existe une autre Fresque des données de recherche qui porte plus spécifiquement sur les données scientifiques produites dans le cadre des travaux de recherche.

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel afin de rendre les supports (bibliographie, plan de cours, documents, TD...) accessibles aux étudiants. De nombreuses activités peuvent aussi être mises en place (tests, remise de devoirs, forums, wiki...).

Objectifs de la formation :

• Naviguer sur la plateforme 
• Créer un espace de cours et le paramétrer
• Déposer des ressources dans l'espace de cours
• Choisir et paramérer les modalités d'accès au cours
• Connaitre les différentes activités proposées par Moodle

Objectifs :

Cet atelier pratique vous propose de découvrir comment créer une des ressources pédagogiques (vidéo ou podcast) adaptée à vos enseignements.  Après avoir exploré les aspects pédagogiques et techniques communs aux deux formats, vous apprendrez à scénariser, produire et diffuser vos propres séquences, en choisissant le média le plus adapté à vos objectifs.

Objectifs :

La MAPI et le Service Transversal des Formations Documentaires (STFD) vous proposent une formation pour mieux appréhender les biais cognitifs et les hallucinations générées par l’IA générative (IAg). À travers des apports théoriques et des activités collaboratives, les participants apprendront à analyser et repérer ces phénomènes, et à cultiver la suspension de jugement. Ils concevront également des activités pédagogiques ciblées pour développer l’esprit critique des étudiants dans un contexte d’usage croissant de l’IAg.

• Comprendre les vulnérabilités cognitives intrinsèques et celles liées à l’environnement qui compromettent le jugement
• Identifier et analyser des biais et erreurs dans un contenu produit par des IAg pour en tenir compte dans vos activités pédagogiques
• Définir et concevoir des activités pédagogiques favorisant le développement de l’esprit critique des étudiants face aux SIAG

Objectifs :

Wooclap est une plateforme qui permet de dynamiser les cours et de mesurer la compréhension des étudiants grâce à des questionnaires interactifs. En quelques minutes, Wooclap premet de créer des questions interactives (de type QCM, questions ouvertes, des nuages de mots, des brainstormings etc.) auxquels les étudiants répondent avec leur smartphone ou leur ordinateur.

Cet atelier vous permettra de rendre votre cours interactif en présentiel comme en distanciel en rythmant le cours, en relançant l'attention, et en vérifiant les acquis ou la compréhension des étudiants.